Media-Based Learning Management Using Flipbook and Dakota to Improve Elementary Students' Literacy and Numeracy
DOI:
https://doi.org/10.55927/fjmr.v4i2.73Keywords:
Flipbook Media, Dakota Media, Literacy, Numeracy, LearningAbstract
This study was motivated by the low literacy and numeracy skills of elementary school students in Medan, where approximately 35% of students have not met the minimum literacy standards. Additionally, the numeracy skills of fourth-grade students at SDN 064960 Medan Polonia remain at a low to moderate level. One of the contributing factors is the inadequate use of appropriate learning media. Therefore, this study aims to analyze the impact of Flipbook media on the literacy skills of second-grade students at UPT SD Negeri 060938 Medan Johor and Dakota media on the numeracy skills of fourth-grade students at SDN 064960 Medan Polonia. This research employs a quantitative quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design, involving 40 second-grade students and 58 fourth-grade students. The results indicate a significant improvement after using learning media. In the literacy study, the posttest average score increased from 50 to 60.5 in the control class and from 48 to 85.5 in the experimental class.
References
Aisyah, S. (2023). Peningkatan kemampuan numerasi dengan media permainan Dakon dalam menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) siswa kelas IV SDN Sisir 01 tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1173-1194.
Anggraeni, R. (2019). Pengaruh Flipbook dalam Pemahaman Teks Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 45-60.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asri, N. A., & Muthi, I. M. (2023). Meningkatkan minat belajar matematika pada materi FPB dan KPK menggunakan Dakota (Dakon Matematika). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 195-203.
Badan Pusat Statistik. (2020). Statistik pendidikan 2020. Jakarta: BPS.
Dinas Pendidikan Kota Medan. (2020). Laporan kemampuan literasi siswa sekolah dasar di Kota Medan. Medan: Dinas Pendidikan Kota Medan.
Dinas Pendidikan Sumatera Utara. (2020). Data kemampuan literasi siswa di Provinsi Sumatera Utara. Medan: Dinas Pendidikan Sumatera Utara.
Ghozali, I. (2022). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gunawan, E. (2022). Arsitektur tradisional dan budaya lokal di Indonesia. Jakarta: Pustaka Nusantara.
Haryanto, T. (2021). Efektivitas Flipbook dalam Pembelajaran Literasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(3), 89-102.
Juliani, R., & Abraham, N. (2023). Panduan evaluasi pembelajaran literasi membaca di sekolah dasar. Yogyakarta: Andi Offset.
Malo, Y. A. (2023). Alat peraga Congklak Musi KPK dan FPB dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri Satap Padadita: Studi pada program Kampus Mengajar 4.
Munawarah, A., et al. (2022). Media Dakon Matematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan, 45(2), 412-420.
Nurgiantoro, B. (2022). Literasi digital: Memahami teks di era teknologi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
OECD. (2019). PISA 2018 results. OECD Publishing.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). PISA 2022 results: What students know and can do. Paris: OECD Publishing.
Putri, A. (2020). Peningkatan Pemahaman Teks melalui Flipbook. Jurnal Pendidikan Digital, 8(1), 112-130.
Programme for International Student Assessment. (2022). PISA 2022 results: Reading literacy. Paris: OECD Publishing.
Rohman, A. (2022). Teknologi dalam pendidikan: Media pembelajaran modern. Surabaya: Penerbit Ilmu Edukasi.
Ruhimat, H. (2023). Literasi membaca di era digital. Bandung: Media Pendidikan Indonesia.
Rauf, R. et al. (2021). Penggunaan Media Dakota dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pendidikan, 9(2), 56-70.
Risnawati, E. et al. (2019). Dampak Media Dakota Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Matematika dan Sains, 11(4), 101-115.
Saraswati, D. (2020). Pengaruh Flipbook terhadap Literasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(3), 130-145.
Sadiman, A. S. (2020). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, R. (2022). Statistik pendidikan: Teori dan aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, N. (2020). Metoda statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana. (2016). Metoda statistika. Bandung: PT Tarasito Bandung.
Sungkono, T. (2021). Media pembelajaran interaktif: Konsep dan implementasi. Malang: Penerbit Universitas Malang.
Supriyadi, S. (2020). Inovasi pembelajaran digital dengan flipbook. Bandung: Alfabeta.
Sutanto, D. (2021). Teknologi pendidikan: Inovasi dan implementasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Siti Asiyah, A. S. (2023). Pembelajaran FPB dengan Media Dakota. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(2), 90-105.
Supriyadi, B. (2020). Penggunaan Flipbook dalam Pembelajaran Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 112-130.
Sutanto, A. (2021). Simulasi Buku Cetak dengan Flipbook. Jurnal Media Pembelajaran, 13(2), 89-105.
Tarigan, H. G. (2021). Pengantar pendidikan literasi. Medan: Universitas Sumatera Utara Press.
UPT SD Negeri 060938 Medan Johor. (2024). Rekapitulasi kemampuan literasi siswa kelas II. Medan: UPT SD Negeri 060938.
Wahyuni, R., et al. (2024). Efektivitas media Dakota dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 55(3), 3093-3105.
Wijaya, H. (2022). Flipbook Interaktif dan Pemahaman Teks. Jurnal Inovasi Digital, 14(3), 150-165.
Yuliana, R. (2022). Flipbook dan multimedia dalam pembelajaran modern. Yogyakarta: Andi Offset.
Yuliana, S. (2022). Fitur Digital dalam Flipbook. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 10(1), 56-70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jainab Jainab, Srie Faizah Lisnasari, Datten Datten, Pelista Pelista
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
